สื่อการสอน_หน่วย2_ความน่าเชื่อถือของข้อมูล

Upload
0
Embed
Share
Upload and view presentations on any device and embed the player to your website! --- > >
Upload PPT
Upload PPT

s.aekapop

2021-11-30 published at Education&Career category

Presentation Transcript

1.ความน่าเชื่อถือของข้อมูล หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ตัวชี้วัด ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการใช้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการใช้งานอย่างรู้เท่าทัน
2.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล สามารถทำได้อย่างไร
3.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล การสืบค้นข้อมูลด้วยมือ เป็นการสืบค้นตามเอกสาร หนังสือ ตำรา การสืบค้นข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ เป็นการสืบค้นผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือคอมพิวเตอร์ต่าง ๆ
4.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล การสืบค้นเพื่อหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตมีวิธีการดำเนินการ ดังนี้ กำหนดวัตถุประสงค์การสืบค้น ดูประเภทของข้อมูลที่สามารถสืบค้นได้ เตรียมอุปกรณ์และความรู้ที่จำเป็นในการสืบค้น เลือกบริการอินเทอร์เน็ตที่ต้องการ เช่น อีเมล เว็บไซต์ เลือกเครื่องมือหรือโปรแกรมสำหรับค้นหา 1 2 3 4 5
5.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ต
6.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล โทษของอินเทอร์เน็ต
7.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล การใช้งานอินเทอร์เน็ตบนระบบเครือข่ายควรใช้งานอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมโดยการปฏิบัติ ดังนี้ ใช้ถ้อยคำสุภาพ ไม่ใช้อินเทอร์เน็ตทำลาย หรือหลอกลวงผู้อื่น ไม่เผยแพร่ข้อมูล ที่เป็นเท็จ แจ้งผู้ปกครองเมื่อพบ การใช้งานที่ไม่เหมาะสม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัว ใช้งานในทางที่ถูกต้อง เคารพกฏและข้อตกลง
8.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล เครื่องมือสำหรับสืบค้นข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต เป็นโปรแกรมที่ใช้ในการสืบค้นข้อมูลจากคำค้นหาต่าง ๆ ที่ผู้ใช้ป้อนเข้าสู่ระบบ โดยโปรแกรมที่ใช้ในการสืบค้นข้อมูล สามารถแบ่งตามลักษณะการทำงานได้ 3 ประเภท ดังนี้ Crawler Based Search Engines Meta Search Engines จะอาศัยการบันทึกข้อมูลและจัดเก็บข้อมูลเป็นหลัก โดยการใช้ซอฟต์แวร์ขนาดเล็กในการเก็บข้อมูลจากเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น www.google.com เป็นสารบัญเว็บไซต์ที่มีการจัดเก็บข้อมูลออกเป็นหมวดหมู่อย่างชัดเจน ทำให้การสืบค้นทำได้อย่างรวดเร็ว เช่น www.dmoz-odp.org Web Directory เป็นโปรแกรมที่ใช้หลักการสืบค้นด้วย Meta Tag โดยผลลัพธ์ของโปรแกรมสืบค้นประเภทนี้ จะมีความแม่นยำน้อยกว่าประเภทอื่น เช่น www.ixquick.com
9.การสืบค้นเพื่อหาแหล่งข้อมูล การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ได้แหล่งข้อมูลที่มีคุณภาพ มีความน่าเชื่อถือ และตรงตามความต้องการของผู้สืบค้นมีขั้นตอน ดังนี้ กำหนดวัตถุประสงค์ และหัวข้อให้ชัดเจน กำหนดประเภท ของข้อมูลที่จะสืบค้น กำหนดคำสำคัญ สำหรับสืบค้นข้อมูล ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูลที่ได้ จากการสืบค้น
10.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลมีหลักสำคัญ 3 ประการ คือ 1. ประเมินว่าข้อมูลตรงตามต้องการหรือไม่ โดยสามารถประเมินได้จากการอ่านชื่อเว็บไซต์ ชื่อเว็บเพจ ชื่อหัวเรื่อง คำนำ สารบัญ หรือเนื้อหา ซึ่งโดยส่วนใหญ่จะสามารถประเมินได้ตั้งแต่การอ่านชื่อเว็บไซต์ ชื่อเว็บเพจ หรือชื่อหัวเรื่องแล้ว
11.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 2. ประเมินความน่าเชื่อถือ และความทันสมัยของข้อมูล ประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล พิจารณาว่าข้อมูลได้มาจากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือหรือไม่ ประเมินความน่าเชื่อถือของทรัพยากรข้อมูล พิจารณาว่าข้อมูลอยู่ในรูปแบบใด เช่น หนังสือทั่วไป วารสาร นิตยสาร ข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ประเมินความน่าเชื่อถือของผู้เขียน พิจารณาว่าผู้เขียนเป็นใคร เป็นของสำนักพิมพ์หรือเว็บไซต์ใด ประเมินความทันสมัยของข้อมูล พิจารณาวันเดือนปีที่ข้อมูลถูกเผยแพร่ หรือผลิต
12.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 3. ประเมินระดับเนื้อหาของข้อมูล โดยข้อมูลสามารถแบ่งได้ 3 ระดับ ได้แก่ ข้อมูลปฐมภูมิ ข้อมูลทุติยภูมิ ข้อมูลตติยภูมิ เป็นข้อมูลที่ได้จากการ ค้นคว้าโดยตรงของผู้เขียน เช่น รายงาน วิจัย วิทยานิพนธ์ เป็นการนำข้อมูลปฐมภูมิ มาเขียนเรียบเรียงใหม่ โดยระบุแหล่งที่มาอย่างชัดเจน เป็นการชี้แนะแหล่งข้อมูล ปฐมภูมิและทุติยภูมิ เช่น บรรณานุกรม เอกสารอ้างอิง
13.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล แหล่งข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ ข้อมูลที่เราจะนำมาใช้งานจะต้องมาจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ ซึ่งมีลักษณะเป็นแหล่งที่มีการรวบรวมข้อมูลอย่างมีหลักเกณฑ์ มีแหล่งอ้างอิง เชื่อถือได้ โดยแหล่งข้อมูล ที่เชื่อถือได้ เช่น ข้อมูลจากเจ้าของ ข้อมูลโดยตรง ข้อมูลจากองค์กร หรือผู้เชี่ยวชาญ ข้อมูลจาก หน่วยงานของรัฐ
14.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลโดยใช้ PROMPT เป็นวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลโดยการตั้งคำถาม มี 6 ขั้นตอน ดังนี้ การนำเสนอ (Presentation) คำถามเช่น ข้อมูลที่ได้ มีความชัดเจนหรือไม่ ภาษาที่ใช้ถูกต้องหรือไม่ ความสัมพันธ์ (Relevance) คำถามเช่น ข้อมูลนั้นมีรายละเอียด มากเกินไปหรือไม่ ข้อมูลนั้นมีจุดเน้นอะไร ข้อมูลนั้นมีคำสำคัญที่ต้องการหรือไม่
15.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วัตถุประสงค์ (Objectivity) คำถามเช่น คำถามเกี่ยวกับข้อมูลที่ต้องการ วิธีการ (Method) คำถามเช่น ข้อมูลนี้มีวิธีการ ในการรวบรวมข้อมูลอย่างไร
16.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล พิสูจน์หรือยืนยัน (Provenance) คำถามเช่น ข้อมูลนั้นได้มาจากแหล่งข้อมูลใด และแหล่งข้อมูลนั้นเชื่อถือได้หรือไม่ เป็นปัจจุบัน (Timeliness) คำถามเช่น ข้อมูลนั้นเผยแพร่เมื่อใด ตีพิมพ์เมื่อใด
17.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เหตุผลวิบัติ เป็นการใช้เหตุผลที่ผิดพลาด ขาดความน่าเชื่อถือในการนำเสนอข้อมูล ซึ่งหากนำข้อมูล เหล่านี้ไปเผยแพร่ อาจทำให้ผู้รับข้อมูลเกิดความเข้าใจผิดได้ โดยเหตุผลวิบัติมีหลายประเด็น เช่น
18.การรู้เท่าทันสื่อ การรู้เท่าทันสื่อ ทั้งสื่อที่เผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตและสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ มีองค์ประกอบ ดังนี้ 01 ความสามารถ ในการเข้าถึงสื่อ เป็นการได้รับสื่อประเภทต่าง ๆ ได้อย่างเต็มที่ รวดเร็ว และเข้าใจเนื้อหา 02 ความเข้าใจการประเมินค่า สารสนเทศและเนื้อหาในสื่อ เป็นการประเมินคุณค่าของสื่อ ว่า สื่อนั้นมีคุณค่าต่อผู้รับสาร มากน้อยเพียงใด 03 การสร้าง การใช้ประโยชน์ และการเฝ้าระวังสารสนเทศ และเนื้อหาในสื่อ เป็นการสร้างสรรค์สื่อใหม่ ในแบบของตนเอง 04 การสะท้อนคิด เป็นการพิจารณาการกระทำ ของตนเองว่า จะมี ผลกระทบหรือผลลัพธ์ ต่อผู้อื่นอย่างไร
19.การรู้เท่าทันสื่อ สื่อดิจิทัล เป็นสื่อที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้รวดเร็วที่สุด ทั้งสื่อจากทางวิทยุ โทรทัศน์ หรือเว็บไซต์ต่าง ๆ โดยการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล สามารถแบ่งออกได้ 8 ด้าน ดังนี้
20.ระดับ ความตระหนัก ระดับ ความเข้าใจ ระดับ วิเคราะห์ และตีความ การรู้เท่าทันสื่อ การแบ่งระดับของการรู้เท่าทันสื่อ สามารถแบ่งได้เป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับ การประเมินและ การตัดสินใจ ระดับความตระหนัก คือ ระดับที่ผู้รับสื่อตระหนักว่า สื่อและเนื้อหาสื่อมีเพื่อตอบสนองต่อความชอบ ความพอใจ ระดับความเข้าใจ คือ ระดับที่ผู้รับสื่อมีความรู้ความเข้าใจในสื่อ รู้ลักษณะของสื่อตามบทบาทหน้าที่ในระบบสังคม รู้ความหมายตรง ระดับวิเคราะห์และตีความ คือ ระดับที่ผู้รับสื่อสามารถวิเคราะห์การดำเนินการของสถาบันหรือองค์กรสื่อ วิเคราะห์และตีความหมายแฝงได้ ระดับการประเมินและการตัดสินใจ คือ ระดับที่ผู้รับสื่อประเมินได้ว่า สถาบันหรือองค์กรสื่อเกี่ยวข้องกับระบบอำนาจ ทุนนิยม บริโภคนิยม สามารถตีความเนื้อหาสื่ออย่างเชื่อมโยงกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม
21.การรู้เท่าทันสื่อ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและนวัตกรรมในปัจจุบัน ที่มีการพัฒนาไปอย่างมาก โดยเฉพาะสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดปัญหาจากการใช้สื่อของคนในสังคมมากขึ้นและรวดเร็ว เช่น การเล่นเกมออนไลน์ พฤติกรรมการ ลอกเลียนแบบ ปัญหาพฤติกรรมก้าวร้าว ปัญหาทางอารมณ์ ปัญหาความรุนแรง
22.การรู้เท่าทันสื่อ การรับข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ จะต้องมีการวิเคราะห์ว่า สิ่งที่เผยแพร่นั้นเป็นจริงหรือไม่ ซึ่งถ้าหาก ข้อมูลนั้นเป็นเท็จอาจทำให้ผู้รับข้อมูลได้รับผลกระทบได้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้ ผลกระทบจากการได้รับข้อมูลผิดพลาดนี้ คือ 1. การถูกโจรกรรมข้อมูลส่วนตัว ได้แก่ เลขบัตรประจำตัวประชาชน เบอร์โทรศัพท์ 2. การถูกโจมตีด้วยมัลแวร์ต่าง ๆ 3. การถูกล่อลวงด้วยข้อมูลอันเป็นเท็จ นายบอยได้รับอีเมลจากธนาคารแจ้งว่า บัญชีธนาคารมีความเคลื่อนไหวผิดปกติ ให้นายบอยส่งเลขบัตรประจำตัวประชาชนพร้อมเบอร์โทรศัพท์กลับมาที่อีเมลนี้ มิเช่นนั้นบัญชีธนาคารจะไม่สามารถใช้งานได้
23.การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลจะต้องพิจารณาข้อมูลที่มาจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ และตรงตามความต้องการของผู้ใช้งาน หรืออาจใช้เครื่องมือในการประเมินความน่าเชื่อถือ เช่น PROMPT

Latest Release