peranan psikometrik dalam PDPC PPT

Upload
0
Embed
Share
Upload and view presentations on any device and embed the player to your website! --- > >
Upload PPT
Upload PPT

thilagavathykanniah

2022-7-05 published at other category

Presentation Transcript

1.APLIKASI PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK DALAM PDPC GURU PUAN THILAGAVATHTY GURU KAUNSELING SMK SRI UTAMA
2.#54 KECERDASAN PELBAGAI MURID VERBAL LINGUISTIK VISUAL RUANG LOGIK MATEMATIK MUZIK NATURALIS KECERDASAN INTRAPERSONAL EKSISTENSIAL KINESTATIK 1 KECERDASAN 2 KECERDASAN 3 KECERDASAN 4 KECERDASAN 5 KECERDASAN 6 INTERPERSONAL 7 KECERDASAN 8 KECERDASAN 9 KECERDASAN MENINGKATKAN ESTIM KENDIRI, KREATIVITI DAN MOTIVASI Memberi keyakinan kendiri dalam diri murid bahawa proses pembelajaran lebih lancar dengan Gaya pembelajaran yang pelbagai dan sekali gus dapat meningkatkan pencapaian akademik MENYOKONG PEMBELAJARAN BERSEPADU Anjakan Paradigma dari memberi fokus kepada isi kandungan pelajaran kepada pembelajaran yang bermakna. Menggalakan KBAT. Perancangan pembelajaran reflektif dapat memupuk sikap positif terhadap prinsip belajar sepanjang hayat. MENGGALAKKAN PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF DAN KOLABORATIF Aktiviti pengayaan dapat disediakan dengan Kerjasama pendidik dan murid dalam persekitaran yang kondusif. Merancang program yang bersepadu antara kurikulum dan aktiviti kokurikulum sebagai pelengkap kepada proses pembelajaran secara kontekstual. RASIONAL APLIKASI TEORI TINGKATKAN POTENSI Pelajar akan lebih mudah belajar bergantung kepada minat dan kecenderungan murid dengan apa yang ingin dipelajari (Kamaruzzaman Jalaludin. 2003) 7 PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH @ DTP
3.Guru perlu menerima persamaan dan perbezaan serta keunikan tersendiri pada setiap murid yang dipengaruhi oleh pelbagai faktor. Ia penting dikenal pasti oleh guru bagi memahami gaya belajar murid di samping membantu mereka mencari teknik yang sesuai untuk belajar kerana murid akan lebih bermotivasi untuk belajar apabila cara belajar sesuai dengan mereka. Guru juga perlu mempelbagaikan pendekatan , strategi, kaedah dan teknik pengajaran supaya lebih ramai murid dapat belajar dengan baik walaupun caranya berbeza. Perkara ini di persetujui oleh kajian Siti Rahaya et.al. (2011) menyatakn guru sekolah perlu peka terhadap kecerdasan pelbagai yang berbeza bagi setiap individu pelajar bagi memaksimumkan prestasi pelajar. MENGAPA PERLU KECERDASAN PELBAGAI DALAM PENGA JARAN DAN PEMBELA JARAN
4.PENGENALAN Kecerdasan pelbagai merupakan satu potensi yang ada dalam diri individu. Setiap individu mempunyai cara tersendiri dan unik untuk menyelesaikan persoalan atau masalah yang dihadapi. Tambahan lagi, kecerdasan bukan hanya di lihat daripada nilai yang diperoleh seseorang. Kecerdasan merupakan kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk melihat sesuatu masalah dan seterusnya berupaya menyelesaikan masalah tersebut atau membuat sesuatu yang berguna kepada individu lain. Gardner (1983) mendefinisikan kecerdasan pelbagai sebagai satu kepakaran kecerdasan individu. Menurut beliau “ An Intellegence is ebility to solve the problem, or to create products that are value within one or more cultural setting”
5.Penyataan masalah: Sebilangan Guru Masih Kurang Jelas Tentang Peranan dan Fungsi Psikometrik Skor Pentaksiran Psikometrik tidak digunakan sepenuhnya dalam PdPC ke arah kemenjadian murid Objektif : Guru dapat mengetahui saling kaitan Psikometrik dalam PdPc Dapat menggunakan pentaksiran Psikometrik dalam membentuk sikap murid
6.IKP 1 IMK 2 ITP 3 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI (IKP) Domain Kecerdasan Verbal Linguistik, Kecerdasan Logik Matematik, Kecerdasan Visual Ruang, Kecerdasan Kinestetik, Kecerdasan Muzik Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Naturalis Kecerdasan Eksistensial INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK) Konstruk Realistik Konstruk Investigatif Konstruk Artistik Konstruk Sosial Konstruk Enterprising Konstruk Konvensional INVENTORI TRET PERSONALITI (ITP) Domain Konstruk Kreatif, Domain Konstruk Kepelbagaian Domaian Konstruk Wawasan Domain Konstruk Resilien
7.Kesedaran mengenai usaha memadankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan kecerdasan pelajar adalah seperti berikut : Kenal pasti kekuatan individu dalam kecerdasan pelbagai Usaha mengenal pasti kekuatan individu perlu melibatkan dua pihak iaitu guru dan pelajar. Guru harus mengenal pasti kekuatan kecerdasan pelbagai diri sendiri sebelum mengenal pasti kecerdasan pelbagai murid. Guru sering kali cenderung memilih aktiviti yang mereka mempunyai kekuatan dari segi pengetahuan dan kemahiran sendiri.
8.INTERPRETASI SKOR IKP
9.KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK Mengadakan sesi bercerita bersama-sama kawan atau keluarga. Menghasilkan penulisan yang kreatif dan pelbagai. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 1 KEMAHIRAN MURID Merakam percakapan sendiri dan mendengar semula sebutan dan intonasi. Mengajar kawan atau ahli keluarga membaca Teka teki, teka kata, membaca, menulis dan bercerita. Bermain permainan bahasa. Cipta puisi dan cerita dengan menggunakan bunyi dan imej perkataan 6. Penggunaan penceritaan dan membina imaginasi Saya boleh menggunakan Bahasa dengan efektif secara verbal dan bertulis serta boleh berkomunikasi dengan lancar. 2 MURID SUKA 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Memberi tugasan bacaan dan penulisan. Membantu murid menyediakan ucapan, dan syarahan Memupuk minat dalam debat. Menyediakan permainan bahasa, teka silang kata dan mencari perkataan Menggalakkan murid bermain dengan kata-kata, dan kiasan.
10.KECERDASAN VISUAL RUANG 2 projek sekolah Cuba mendapatkan sesuatu dari bilik atau rumah dengan mata tertutup Cari imej atau gambar dalam awan, dari alas meja atau retakan di dinding 1 KEMAHIRAN MURID Memaparkan isi kandungan bahan yang dibaca dalam bentuk visual Mereka model 3D dari ciptaan atau Menconteng, melukis, mewarnakan atau mencipta gambaran 3D Melihat peta Menyusun suai gambar (jigsaw puzzle), tekakata dan menyudahkan permainan berselirat (maze) Membuka dan memasang semula sesuatu MURID SUKA Melakarkan peta, garis masa Menghasilkan/meneliti sedutan video atau filem (YouTube, TikTok). 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Memberi tugasan bacaan dan penulisan. Membantu murid menyediakan ucapan, dan syarahan Memupuk minat dalam debat. Menyediakan permainan bahasa, teka silang kata dan mencari perkataan. Menggalakkan murid bermain dengan kata-kata, peribahasa dan kiasan. Membina imaginasi peristiwa bersejarah. Saya mempunyai daya imaginasi yang tinggi terhadap sesuatu ruang dan banyak idea yang kreatif, suka kepada gambar, graf, video dan filem, mempunyai kemahiran mereka cipta..
11.7. Memahami kronologi sejarah (Sej) 2. Membayarkan barangan yang dibeli di pasaraya 3. Memulakan akaun bank dan adakan sasaran simpanan setiap bulan Bekerja dengan nombor, menganalisis situasi Hendak tahu bagaimana sesuatu itu berfungsi Bertanya'Mengapa’ Tunjuk ketepatan dalam menyelesaikan masalah Bekerja dalam situasi yang memerlukan penyelesaian tepat. Saya boleh menaakul, mentafsir, menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nombor. KECERDASAN LOGIK MATEMATIK 1 KEMAHIRAN MURID 1. Menjumlahkan pembelian semasa ibu bapa memasukkan barang ke dalam troli 2 MURID SUKA 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Membina peta i-Think/ Peta Pemikiran Menggunakan permainan strategi Melibatkan murid menunjukkan kefahaman tentang sesuatu perkara dengan menggunakan objek konkrit Rekod maklumat dalam graf Mewujudkan aktiviti mengikut garis masa (sej) Menyusun idea mengikut keutamaan (BM)
12.2 3. Memberi perhatian kepada bunyi di sekeliling seperti bunyi Kipas, orang berjalan, jam berdetik 1 KEMAHIRAN MURID Mengadakan sesi menyanyi bersama kawan dan keluarga Menggunakan satu jam seminggu untuk mendengar jenis Muzik yang berlainan MURID SUKA Mendengar dan bermain Muzik Memadankan perasaan kepada Muzik dan ritma Bernyanyi, bersenandung dan bergerak mengikut Muzik berlainan Mencipta dan mereplikakan lagu 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Memasukkan aktiviti menulis semula lirik lagu untuk mengajar kandungan tertentu Menggalakkan murid menggunakan Muzik dalam lakonan Mengajar menggunakan eleman Muzik dalam proses PdPC. Saya mempunyai kecekapan berkaitan dengan muzik; mendengar dan mengecam paten, membezakan antara bunyi dan cipta muzik KECERDASAN MUZIK
13.Saya peka terhadap kehidupan alam sekitar dalam kategori flora, fauna dan galian pertumbuhan kacang yang disemai 3. Memerhati dan mencatat fasa bulan 1 KEMAHIRAN MURID Memelihara dan memerhati kitaran hidup rama-rama atau katak Menjaga dan memerhatikan proses KECERDASAN NATURALIS Menghabiskan masa di luar Memerhati tumbuh-tumbuhan, kumpul batu- batuan, menangkap serangga dan memelihara haiwan peliharaan Mengesan pertalian dalam alam semula jadi Mengkelaskan dan mengkategorikan flora dan fauna 2 MURID SUKA 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Menggunakan persekitaran luar sebagai bilik darjah (PLBD) Memberi murid tanggungjawab mengendalikan sudut-sudut tumbuhan-tumbuhan dan haiwan di dalam kelas. (rempah ratus) Menjalankan eksperimen Sains secara hands-on Menggalakkan murid mereka bentuk bahan relia.
14.1 2 Saya boleh menggunakan sebahagian atau keseluruhan anggota badan dalam menyelesaikan masalah. KECERDASAN KINESTATIK KEMAHIRAN MURID 1. Menolong ibu bapa memasak, berkebun dan membaiki perkakas rumah MURID SUKA Bersukan dan aktiviti fizikal aktif Guna Bahasa badan Buat kraf dan projek mekanikal (manipulatif) Menari, berlakon dan mimos (mime) 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Memberi aktiviti sentuhan dan pergerakan Memberi peluang main peranan dan berlakon Memberi murid tugasan sambil bergerak Menggunakan aktiviti yang melibatkan kecekapan motor halus dan motor kasar seperti menjahit dan membuat model
15.KECERDASAN INTERPERSONAL 2. Aktif dalam permainan yang memerlukan Kerjasama. 3. Bertukar peranan dengan ahli keluarga atau kawan untuk sehari (role play) 1 KEMAHIRAN MURID 1. Berinteraksi dengan orang ramai di tempat awam 1. Berkawan Memimpin, berkongsi dan menjadi orang pengantara Membinasepersetujuandan berasa empati dengan orang lain Bekerja sebagai ahli kumpulan yang berkesan Pembelajaran koperatif 2 MURID SUKA 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Memberi projek berkumpulan. Memberi murid peluang mengajar rakan sebaya (Guru Muda) Menyediakan aktiviti sumbangsaran untuk menyelesaikan masalah Mewujudkan situasi di mana murid mendapat maklum balas pihak lain. Saya dapat berkomunikasi, menjalin hubungan dan membina kepercayaan dengan orang lain.
16.Saya boleh membuat penilaian kendiri dan menggunakan maklumat untuk mengawal diri serta membuat pertimbangan kendiri. KECERDASAN INTRAPERSONAL minit sehari 3. Catatkan perasaan, kenangan, visi dan buah fikiran dalam diari harian 1 KEMAHIRAN MURID Tulis autobiografi tentang diri sendiri Duduk bersendirian untuk sesi refleksi 5 Mengawal emosi kendiri Mendalami dan meneruskan minat peribadi dan menetapkan agenda sendiri Belajar melalui pemerhatian dan mendengar. Menggunakan kecekapan metakognitif 2 MURID SUKA 5. Melibatkan murid dalam menghasilkan laporan dan refleksi. 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Memberi ruang dan peluang murid belajar secara kendiri Memberi tugasan individu berbentuk arahan kendiri Membantu murid menetapkan matlamat Memberi ruang dan peluang murid untuk mendapatkan maklum balas antara satu sama lain
17.Saya mempunyai kebolehan untuk memahami dan menimbangtara sesuatu perkara seperti berunsur falsafah yang berkaitan kewujudan Tuhan dan fitrah makhluk. KECERDASAN EKSISTENSIAL santun 1 KEMAHIRAN MURID Memberi pendapat dan idea yang memberangsangkan berlandaskan agama Menghargai estetika persekitaran Menghormati orang lain dan bersopan Mendapatkan makna dalam kehidupan seharian. Mencari kesinambungan antara pengalaman lepas Sering menghayati nilai sastera dan adat budaya lain Berhubung dengan keluarga dan rakan- rakan Menyatakan rasa kekitaan kepada masyarakat global. Suka melibatkan diri dengan sebab-sebab sosial dan politik Mempunyai komitmen yang kuat untuk kesihatan dan kesejahteraan 2 MURID SUKA 3 CADANGAN GURU MATA PELAJARAN Sumbang saran dan perbincangan untuk menjana minda Memberi tugasan kajian kes Aktiviti membaca, menulis, melukis dan berpuisi
18.KONSEP ASAS OTAK KANAN(EQ) DAN OTAK KIRI (IQ) 1.BERFIKIR DAN MENTAFSIR SECARA TURUTAN SATU PERSATU 2.MENGANALISIS SECARA TERPERINCI 3.BERFIKIR SECARA LINEAR 4.MENGUASAI MATEMATIK 5.MEMAHAMI BAHASA 6.MEMAHAMI LISAN 7.PEKA KEPADA FAKTA 8.BERFIKIR MENGGUNAKAN PERKATAAN 9.MENGINGAT LIRIK LAGU 10.PERLUKAN RASIONAL MENCARI ILHAM BERFIKIR SECARA KREATIF 3. BERKAITAN KREATIF 4.. MENGGUNAKAN IMAGINASI 5..BERSIFAT SUBJEKTIF 6.MEMAHAMI TANPA LISAN 7. PERASAAN(EMOSI) 8.BERFIKIR MENGGUNAKAN GAMBARAN 9. MENGHAYATI ITAMA LAGU 10.ADA VISI
19.PEMADANAN IKP DENGAN PENGGUNAAN OTAK KANAN (EQ) DAN OTAK KIRI (IQ) OTAK KIRI NATURALIS LOGIK MATEMATIK INTRAPERSONAL VERBAL LINGUSTIK OTAK KANAN VERBAL LINGUSTIK KINESTATIK VISUAL RUANG INTERPERSONAL EKSISTENSIAL MUZIK
20.

Latest Release