TUGASAN TS25 MODUL 2 XBA3106

Upload
0
Embed
Share
Upload and view presentations on any device and embed the player to your website! --- > >
Upload PPT
Upload PPT

anie2301

2021-10-08 published at other category

Presentation Transcript

1.MODUL 2:MENERAJUI KEPIMPINAN XBA3106 SK SABAH COCOA LAHAD DATU TS25 KOHORT 6
2.SUBMODUL 2.1PENGUPAYAAN PEMIMPINPERTENGAHAN
3.PELAN TINDAKAN Mengedarkan Borang soal selidik Instrumen Amalan Pemimpin Pertengahan Seramai 11 orang respondan yang terdiri daripada ketua panitia, dan yang memegang jawatan portfolio yang penting di sekolah. Sebanyak 28 item yang diklasifikasikan kepada 7 domain utama iaitu: Komitmen Pemimpin Pertengahan Penambahbaikan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Guru dan Murid. Keupayaan Membangun Kapasiti Guru Pembangunan Organisasi ( Pengurusan dan Pentadbiran) Kemampuan Memotivasi Budaya Kerjasama Menjadi Teladan Terbaik/ Pemimpin Rujukan.
4. XBA 3106 SEKOLAH KEBANGSAAAN SABAH COCOA 2021 TS25 (KOHORT 6) MIDLE LEADER TEAM ( PEMIMPIN PERTENGAHAN) SITI SILAM BT MD MALUDDIN KETUA PANITIA BAHASA MELAYU FARHAIN BINTI MOHD SABRAN KETUA PANITIA BAHASA INGGERIS ATIFAH RUZANA BINTI ABD WAHAB KETUA PANITIA SAINS MOHD AZRI BIN RAIMI KETUA PANITIA BAHASA ARAB ROZIAH BINTI BAYAH KETUA PANITIA MATEMATIK CHE AL-MUHAIMIN BIN CHE HASSAN KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM
5. XBA 3106 SEKOLAH KEBANGSAAAN SABAH COCOA 2021 TS25 (KOHORT6 ) MIDLE LEADER TEAM ( PEMIMPIN PERTENGAHAN) JABAR BIN LAHERO KETUA PANITIA SEJARAH ARLENA BINTI MUSA KETUA PANITIA PEN .SENI VISUAL MOHD SAIFUL BIN AMIN KETUA PANITIA PEND. JASMANI ATIFAH RUZANA BINTI ABD WAHAB KETUA PANITIA PEND. KESIHATAN NURAINI BINTI MADIAMAN KETUA PANITIA RBT & TMK MOHD SAIFUL BIN AMIN KETUA PANITIA MUZIK
6. XBA 3106 SEKOLAH KEBANGSAAAN SABAH COCOA 2021 TS25 (KOHORT 6 ) MIDLE LEADER TEAM ( PEMIMPIN PERTENGAHAN) ARLENA BINTI MUSA PENYELARAS PEMULIHAN ARLENA BINTI MUSA PENYELARAS PLC MOHD AZRI BIN RAIMI PENYELARAS LADAP ROZIAH BINTI BAYAH PENYELARAS PUSAT SUMBER NURAINI BINTI MADIAMAN PENYELARAS BIMBINGAN DAN KAUNSELING FARHAIN BINTI MOHD SABRAN PENYELARAS JADUAL WAKTU
7. XBA 3106 SEKOLAH KEBANGSAAAN SABAH COCOA 2021 TS25 (KOHORT 6) MIDLE LEADER TEAM ( PEMIMPIN PERTENGAHAN) ATIFAH RUZANA BINTI ABD WAHAB SETIAUSAHA PENTADBIRAN NURAINI BINTI MADIAMAN SETIAUSAHA HAL EHWAL MURID ARLENA BINTI MUSA SETIAUSAHA KURIKULUM ARLENA BINTI MUSA SETIAUSAHA KOKURIKULUM JABAR BIN LAHERO PENYELARAS SKPMg2
8. (A) KOMITMEN PEMIMPIN PERTENGAHAN 1. Berpegang teguh kepada falsafah pendidikan yang komprehensif 2. Mempunyai komitmen yang tinggi untuk memenuhi keperluan guru dan murid. 3. Menggunakan waktu pengajaran dengan optimum. 4. Boleh membentuk dan menyampaikan visi pengajaran dan pembelajaran yang jelas di dalam kelas.
9. (B) PENAMBAHBAIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU DAN MURID 1. Berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai piawai kecemerlangan murid. 2. Mengikis sikap mementingkan diri sendiri sebaliknya mengutamakan kepentingan dan kebajikan murid.
10. (B) PENAMBAHBAIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU DAN MURID 3. Boleh membuat pertimbangan yang seimbang dan rasional bertujuan mengelak perasaan ketidakpuasaan hati dalam kalangan guru dan murid. 4. Bersedia untuk mengambil risiko bagi mencapai matlamat pendidikan.
11. (B) PENAMBAHBAIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU DAN MURID 5. Berusaha melatih guru dan murid menjadi role model yang berupaya merangsang tindakan positif individu di sekelilingnya
12. (C) KEUPAYAAN MEMBANGUN KAPASITI GURU 1. Melatih kemahiran ICT dalam aktiviti PDP. 2. Memberikan pendedahan tentang kepentingan penggunaan data yang relevan untuk membolehkan guru dan murid membuat keputusan. 3. Memberi peluang kepada guru dan murid untuk mengendalikan sesuatu projek secara independen ( empowerment to take charge).
13. (D) KEUPAYAAN MENYOKONG ORGANISASI 1. Memberi khidmat dan maklum balas kepada pihak pengurusan untuk meningkatkan kemajuan sekolah. 2. Memberikan idea kepad pihak pengurusan untuk meningkatkan kemajuan sekolah.
14. (D) KEUPAYAAN MENYOKONG ORGANISASI 3. Memberi pendedahan tentang polisi-polisi dalam mengupas isu-isu pendidikan.
15. (E) KEMAMPUAN MEMOTIVASI 1. Sentiasa menggalakkan guru untuk mencapai kecemerlangan pengajaran. 2. Sentiasa meningkatkan pengetahuan berkaitan dasar dan program semasa pendidikan.
16. (E) KEMAMPUAN MEMOTIVASI 3. Sentiasa menggalakkan rakan sejawat melibatkan diri dalam program kemajuan sekolah.
17. (F) MENINGKATKAN HUBUNGAN DAN KERJASAMA DENGAN PELBAGAI PIHAK BERKEPENTINGAN 1. Sentiasa menyelaras dan mengurus acara dan mesyuarat bersama guru, ibu bapa dan masyarkat. 2. Sentiasa mengambil inisiatif untuk bekerjasama dengan ibu bapa dan komuniti.
18.3. Berusaha untuk melibatkan pembelajaran melalui interaksi dengan rakan-rakan, komuniti dan organisasi luar. 4. Memberi pendedahan tentang keperluan untuk mewujudkan program yang menghubungkan organisasi pendidikan dan komuniti. (F) MENINGKATKAN HUBUNGAN DAN KERJASAMA DENGAN PELBAGAI PIHAK BERKEPENTINGAN 1 9.1%
19.5. Dapat mengendalikan program/kursus bersama organisasi lain. (F) MENINGKATKAN HUBUNGAN DAN KERJASAMA DENGAN PELBAGAI PIHAK BERKEPENTINGAN
20.1. Berupaya untuk memberi maklumat tentang tokoh-tokoh pemimpin. 2. Menggalakkan guru dan murid memikirkan idea-idea baru bagi menghadapi situasi semasa dalam kepemimpinan. (G) MENJADI TELADAN DAN PEMIMPIN YANG DIRUJUK
21.3. Berusaha meningatkan aspirasi guru dan murid untuk menjadi pemimpin dalam profesionnya. 4. Dapat memberi keyakinan kepada guru dan murid untuk menyumbang (idea/usaha) terhadap pelbagai aspek kepemimpinan. (G) MENJADI TELADAN DAN PEMIMPIN YANG DIRUJUK
22.5. Dapat menyebarkan amalan terbaik pengajaran melalui ceramah, penulisan artikel dan jurnal. 1 9.1% (G) MENJADI TELADAN DAN PEMIMPIN YANG DIRUJUK
23.SUBMODUL 2.2INTERPRETASI DATA:PEMACU TRANSFORMASI
24.Pengenalan: Data dalam Transformasi Sekolah Data adalah sangat penting dalam memastikan kita melaksanakan intervensi yang betul terhadap isu atau permasalahan yang ingin kita tangani. Data juga akan menjadikan keputusan-keputusan yang akan kita lakukan merupakan keputusan yang tepat sepanjang proses pengurusan dan pelaksanaan sesuatu program atau aktiviti. Mencemerlangkan kepimpinan dan kualiti guru Memantapkan kepimpinan dan pengurusan sekolah yang berkualiti
25.Menurut Killian & Bellamy, Memahami dan menggunakan data mengenai prestasi sekolah dan murid adalah asas kepada peningkatan sekolah. Tanpa menganalisis dan menggunakan DATA, sekolah tidak mungkin berupaya mengenal pasti dan menyelesaikan masalah atau mengetahui perkembangan prestasi semasa ke arah pencapaian. Data adalah nadi transformasi sekolah.Understanding and using data about school and student performance are fundamental to improving schools. Without analyzing and discussing DATA, schools are unlikely to identify and solve problems …….or know how they are progressing toward achievement….Data are the fuel of school reform. Killian & Bellamy, 2000
26.Pelan Strategik 2.1 Memantapkan kepimpinan dan pengurusan sekolah yang berkualiti Mencemerlangkan kepimpinan dan kualiti guru
27.Pelan Strategik 2.2 Memantapkan kepimpinan pengurus sekolah sebagai pemimpin yang cekap dan berkesan Mencemerlangkan kepimpinan dan kualiti guru
28.Pelan Strategik 2.3 Mengukuhkan kepimpinan pengurusan sumber manusia yang berilmu dan beramal dengan pembelajaran sepanjang hayat Mencemerlangkan kepimpinan dan kualiti guru
29.
30.Pelan Strategik 2.4 Memperkasa pengurusan organisasi melalui Sistem Pengurusan Kualiti Sekolah (SPKS) Mencemerlangkan kepimpinan dan kualiti guru
31.
32.Kitaran Data
33.Borang PInTaS : Keupayaan Membangun Kapasiti Guru
34.Borang PInTaS : Keupayaan Membangun Kapasiti Guru
35.One Page Project Manager (OPPM)
36.Penilaian Status Kemajuan Intervensi TS25
37.SUBMODUL 2.3 PEMBUDAYAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL
38.Konsep PLC Peer Learning Community (PLC) ataupun Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) diiktiraf sebagai komuniti di sekolah yang bersama-sama berusaha secara profesional dalam melakukan aktiviti penambahbaikan pembelajaran dan prestasi sekolah. PLC merupakan salah satu inisiatif untuk meningkatkan kualiti guru di negara-negara maju. Pembelajaran profesional dalam kalangan pendidik dilihat sebagai usaha yang dapat meningkatkan profesionalisme guru.
39.Prosedur Penggunaan Alat Kolaboratif PLC Terdapat dua kaedah yang di gunakan sebagai alat kolaboratif PLC di SK Sabah Cocoa iaitu Coaching & Mentoring dan Learning Walk. Proses Pelaksanaan PLC
40.1. Coaching & Mentoring Proses PLC ini kebanyakan di jalankan secara dalam talian dalam tempoh pkp. Guru-guru banyak melibatkan diri dalam sesi webinar yang berkenaan dan program in-house telah dijalankan sebagai sesi berkongsi buah fikiran dan bertukar-tukar pendapat dalam kalangan guru bagi memantapkan lagi kaedah pengajaran dan pembelajaran.
41.2. Learning Walks Guru Besar dan barisan Penolong Kanan memainkan peranan dalam menjalankan Learning Walks di sekolah. Pemerhatian yang di buat juga sekaligus akan di catatan sebagai penilaian terhadap guru.
42.BORANG PinTas PLC
43.PELAN INTERVENSI PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTAs)
44.PELAN INTERVENSI PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTAs)
45.TERIMA KASIH 

Latest Release